《東郭先生和狼》的課堂設(shè)計
2022-05-02
01:02來源：本站
自從接手中文教學以來，我非常珍惜每周僅有的兩課時教學，特別重視每篇課文的課堂設(shè)計和知識點的安排，決不拘泥于一種模式，我認為這是提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。
我是這樣教《東郭先生和狼》這一課的：首先確定本文的教學目的及重點：通過朗讀訓(xùn)練，著力提高學生的口頭表達能力。進而明確寓意，理解課文中心。
教學過程分三步：首先在接觸課文，掃除文字障礙之后，先讓學生聽錄音，隨后再請學生復(fù)述故事情節(jié)，使學生對故事內(nèi)容有個初步印象。
然后進行朗讀訓(xùn)練。朗讀前，先提出朗讀要求，本文人物形象鮮明，人物個性各具特征，朗讀時必須認真體會各個人物的個性特征，細心揣摩各個人物的心理活動，要求盡可能把語氣、語調(diào)讀出來。教師首先范讀，然后指導(dǎo)學生朗讀，單個讀，集體讀，分角色讀，師生一起讀，帶著問題讀……讀讀，評評，議議，讀讀，形式多樣，氣氛熱烈。經(jīng)過多次反復(fù)朗讀，學生對故事中各人物的性格已漸漸了解，教師只稍加點撥，栩栩如生的人物形象就出來了。
教者邊啟發(fā)邊板書，學生邊思考邊發(fā)言：東郭先生：仁慈，善良，但糊涂，敵友不分。狼：狡猾，兇狠，無情無義。老人：頭腦清醒，用智慧使狼中計。
最后進行總結(jié)，闡明“寓言”這一文學體裁的特點。故事中塑造的各人物形象代表了現(xiàn)實生活中的一部分人。其寓意是教育我們不要憐惜像狼一樣的壞東西。至此，這篇寓言的教學任務(wù)，用朗讀開路，在以學生為主體，師生共同活動的形式中，輕松自然地完成了。(美國 費城 長城中文學校 管素英)
