初談南邦育華學校德育成功經驗與做法

　　我受中國國務院僑辦公派，赴全球首批中國海外華文教育示范學校――泰國南邦府公立育華學校援教已近二年，當我抵達這所始建于1927年的老牌華校第一天起，便開始關注該校的德育教育，500多個日子過去了，可以說，育華學校的德育教育工作開展得非常成功，我從中也受到熏陶和啟發(fā)。

　　育華學校開展德育工作的成功經驗和做法主要體現(xiàn)在以下五個方面：

　　一、以服務為宗旨  積極滲透育人理念

　　育華學?？偨浝硗鯐孕虏┦吭f：“老師們在開展教育教學工作時，應把服務學生置于首位”，學校領導是這樣要求的，老師們也是這樣做的。

　　育華學校的老師在為學生提供教育教學服務過程中，總能捧出“五顆心”：用細心去搜尋存在問題的學生、用耐心去教育紀律較差的學生、用信心去鼓舞成績掉隊的學生、用愛心去幫助性格孤僻的學生、用熱心去溫暖渴望求知的學生。

　　在育華學校，看不到老師們急風暴雨式地訓斥學生，而是對學生耐心說教、“動之以情，曉之以理”，捕捉學生身上的閃光點，并適時給予引導和點撥，一心為學生著想。比如學校寄宿部董醉芳老師，她不辭辛勞長期以校為家，不僅關心學生的生活，而且經常指導學生學習，教會學生如何做人；學校寄宿部負責人高秀珍老師用慈母般的心胸來關愛自己的學生……正因為有這些全心全意為學生服務的好老師，才使得泰國各地的學生，甚至緬甸、馬來西亞、臺灣、老撾、中國等國外學生來育華求學，因為家長放心，學生學得開心。

　　二、以管理為抓手  合理構架育人體系

　　育華學校經過多年積累和發(fā)展，形成了一套富有自身特色的學校德育工作管理

　　模式，主要可概括為“一縱一?M”。所謂縱向管理，就是建立學校、訓導處、年級、班級四級管理網(wǎng)絡，明確德育管理職責，責任到人，通過這種緊密的垂直聯(lián)系方式使學校德育組織系統(tǒng)指揮靈活、步調一致、信息暢通，充分發(fā)揮德育管理效能，保證了學校德育工作的順利實施；所謂橫向管理，是指學校根據(jù)實際情況，分設幼兒部、普通部、國際部和寄宿部四個部對學生進行德育管理，其中，普通部分為小學和初中部，國際部分為小學和中學部(包括初中和高中)，寄宿部分為男生和女生部，各部在德育管理過程中，始終能圍繞學校的中心目標和任務，依據(jù)各年級、各班級的實際有針對性、創(chuàng)造性地開展工作，既有分工，又有合作，最大限度發(fā)揮班主任和科任老師的主觀能動性，推動學校內涵式發(fā)展，這種管理辦法有效減輕了學校訓導處的工作壓力，極大程度提高了工作成效，促進了學校整體管理工作的持續(xù)、健康發(fā)展。

　　班級是育華學校最小的德育管理單位，每個班分別安排了一名中文、英文和泰文老師協(xié)同管理，尤其是在國際部，這種中、英、泰多國科任老師聯(lián)手推進班級德育管理模式十分成熟，成為學校育人體系的一個重要部分。

　　放手讓學生參與管理是學校德育工作的一大亮點。學生在參與學校管理的過程中，充當了管理和被管理的雙重身份，自己既受到學校紀律的約束，又能自我約束和自我管理，并得到了鍛煉和自我能力提高的機會。育華學校在德育管理工作中，充分利用學生會的優(yōu)勢，較大限度發(fā)揮學生的潛能，既減輕了老師在管理中的負擔，又提升了學生會干部的德育素養(yǎng)，為其他學生樹立了榜樣，極大程度提高了學校德育管理工作水平，產生了良好的育人效果。如在學校晨會中，組織工作是由學生會干部負責的，他們可以用中、英、泰三種語言輪流進行主持，這種形式受到了學生的普遍歡迎和老師們的充分認可。

　　育華學校每學期開學初都要隆重召開家長會，學校總經理、中文和泰文校長以及國際班雙語班主任會和家長面對面交流，認真聽取家長的意見，并向家長反饋學生在校成績和表現(xiàn)，這種家、校交流和溝通的途徑，優(yōu)化和改進了學校德育管理工作方法，使學校育人體系更趨科學、快捷、合理化。

　　長期以來，育華學校能把德育教育這項復雜而系統(tǒng)的工程做得扎實有效，主要得益于育華人擁有持之以恒的精神，能不斷開拓創(chuàng)新，在實踐中形成了一套完備的德育管理工作體系。

　　三、以校園為陣地  大力營造育人氛圍

　　育華學校位于南邦府中心地帶，校舍整潔，環(huán)境幽雅，85年來，無數(shù)學子在這里求學和生活，成為社會有用之才。學校目前有中、英、泰文教師139人，學生1590多名，教學樓、辦公樓、師生宿舍樓、食堂、運動場等硬件設施以及多媒體教室、圖書室、語音室、大會議室等功能室一應俱全。

　　學校精心而巧妙地利用自身條件，大力營造良好的德育教育環(huán)境，比如：充分利用電視、網(wǎng)絡、學刊、宣傳欄、榮譽室、廣播站等宣傳陣地，對學生進行思想品德教育；將“勤學、守紀、強身、重德”的校訓嵌入教學樓；在如玉堂門前、食堂大廳、教學樓走廊等地設置精美的宣傳櫥窗或宣傳欄；在教室內精心布置中、英、泰三種語言的圖片、成語和畫像等；在教學樓一樓醒目位置張貼“不恥下問”、“ 齊心協(xié)力”、“ 彬彬有禮”、“ 忠言逆耳”、“ 獨木不成林”等帶有中文注解的成語標語牌；在校園主干道的樹上懸掛“我想讓你在我的樹蔭下好好休息”、“ 為我和朋友澆澆水，松松土”、“ 長大后，我為你遮蔭”、“ 愛我，別摘我”等提示語牌；在學校進門處擺放、懸掛“戴安全帽”、“保護環(huán)境，人人有責”、“ 承國王之意，遠離毒品，制止危害國家的行為”等路牌或噴繪橫幅……

　　學校在努力創(chuàng)造貼近學生學習和生活實際的校園環(huán)境的同時，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化，這既陶冶了學生的美好情操，又提高了他們對人性修養(yǎng)的審美追求，真正達到了育人的目的。

　　四、  以活動為載體  精心挖掘育人資源

　　育華學校每年均開展豐富多樣、精彩紛呈的課外活動，如：組織學生參加晨會、中文早晚自習、漢語營、運動會、童子軍遠足、數(shù)學營、參觀動物園、英語營、幼兒小市場活動；利用周末時間組織寄宿生參加流星球、踢鍵子、滾鐵環(huán)、跳繩、功夫扇、刀術、空竹、廣播操等中國特色體育運動以及參觀陶瓷廠、私人食品作坊、軍事博物館；帶領學生外出游泳、參觀、學習、旅游等等。這些活動都貫穿著很強的思想道德教育，為塑造學生優(yōu)良的個性、培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質提供了充足的育人資源。

　　每個工作日早晨七點半至八點，各班統(tǒng)一上中文早課，晚上七點至八點，寄宿生集中上晚自習，中文教師利用這些時間，與學生面對面交流和溝通，共同探討學習、生活、人生問題，使學生的道理素養(yǎng)得到提高；每個工作日早晨八點至八點半，學校都要舉行晨會，內容包括升泰國國旗、誦經、師生漢語和英語展示、做中國武術操、頒獎等活動，這為學生搭建了鍛煉和展示的舞臺，使學生的紀律性、集體主義品質和組織能力得到增強。

　　育華學校的漢語營活動是學校課外活動的一大亮點。學校每年在中文部的精心策劃下，安排有中國武術、舞蹈、象棋、書法、拓展游戲、剪紙、中國結、繞口令、學唱中文歌、滾鐵環(huán)、跳繩、畫臉譜、畫畫等活動，使學生的漢語水平明顯提高，行為動作得到規(guī)范，與老師的關系更加融洽。

　　運動會是育華學校課外活動的重頭戲。每年的校內學生運動會安排在11月份進行，大約持續(xù)二周，每天組織有二個多小時的體育活動，除了參加比賽的運動員、觀看比賽的啦啦隊員，剩下的學生都參與學生自行組織、自編自演的文藝節(jié)目。學生通過參加學校運動會期間的一系列活動，團隊意識、拼搏精神和集體榮譽感得以增強。

　　童子軍教育是育華學校德育工作中的精品工程。每到星期四，育華學子都按規(guī)定統(tǒng)一著裝，遵守嚴格的禮節(jié)和紀律，學習軍事知識，進行實地訓練。這項活動不僅培養(yǎng)了學生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神品質，還展示了學生不畏困難、勇于進取的良好作風。

　　育華學校通過開展集體活動，讓學生共同學習、互相感染，通過側重日常行為習慣訓練，學生的道德情感逐漸得到培養(yǎng)，樂于助人、自強自立、感恩社會的美德得到建立，學生的責任感、成就感得到提高。

　　五、  以節(jié)日為契機  科學探尋育人辦法 

　　育華學校十分重視中、泰兩國節(jié)日，如中國的中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等，泰國的敬師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、水燈節(jié)、潑水節(jié)等，并以這些傳統(tǒng)節(jié)日為契機，狠下功夫，大做文章，組織開展多種形式多樣、豐富多彩且富有教育意義的活動，培養(yǎng)學生愛國守紀、尊敬師長、注重禮儀、講究禮節(jié)、關愛他人、樂于助人等良好品質。

　　育華學校慶祝敬師節(jié)的活動盛大而隆重。儀式開始后，全體學生唱贊歌，一種神圣感油然而生，當學生在菩薩前行跪拜禮后，轉身匍匐在教師腳下，向教師獻花、行禮，一批接著一批，現(xiàn)場井然有序。通過這個節(jié)日，對學生進行思想道德教育和人文精神培育，讓學生懂得，如果沒有老師們的辛勤耕耘便沒有他們的成才和幸福生活，將感恩思想滲入每一位學生的心田，對學生人生觀、價值觀的形成起到了促進作用。

　　每年8月12日為泰國母親節(jié)，節(jié)日當天，學校都會舉辦大型慶?；顒樱瑢W生們通過敬獻茉莉花環(huán)、施齋拜佛、與母親擁抱和交流等形式，表達自己對母親的感恩之情；每年泰歷12月的第一個月圓之日為水燈節(jié)，節(jié)日當晚，學校都要組織部分學生去學校附近的汪河畔，把親手制作的水燈放入河中，或將孔明燈在夜空放飛，以寄托自己對未來美好生活的向往和祝福。

　　每逢中秋節(jié)，學校都要安排中國外派教師給寄宿生講節(jié)日來歷或相關故事，組織觀看學生表演的文藝節(jié)目或中秋沙畫等視頻，讓老師和學生一起吃月餅；端午節(jié)到了，學校領導會和寄宿生一起包粽子、吃粽子、畫龍舟；中國新年來臨之際，學校會開展大型學術展覽活動，全體師生參與，通過開展中國舞蹈、茶藝、水果雕花、中國知識有獎問答、對聯(lián)展示、烹飪等活動，提高學生的動手、動腦能力，讓他們體會到幸福生活的來之不易；中國春節(jié)到了，學校會對部分學生進行培訓，組織他們上街開展為期三天的舞獅活動……

　　學校緊緊抓住中、泰兩國傳統(tǒng)節(jié)日的機會，千方百計對學生進行德育教育，成績斐然。

　　育華學校德育工作經過85年的實踐，積累了相當豐富的經驗，形成了成熟且完整的工作體系，擁有很高的質量和水平，這為推動學校各項事業(yè)又好、又快發(fā)展奠定了堅實的基礎。(湖北外僑辦外派泰國南邦育華學校教師  袁翱翔  供稿)